GIOTTO & LYRA esitlevad: IDEElaboratoorium 2011
Kaasaegse kunsti ja hariduse lõimimise programm IDEElaboratoorium toimus esmakordselt Eksperimenta! raames 28. – 30. aprillil 2011. a. IDEElaboratooriumi kavas olid õpetajatele suunatud ettekanded ja töötoad ja esinemised, kuhu olid oodatud nii õpetajad kui õpilased. IDEElaboratoorium tõi kokku kunstihariduse eksperdid, teadlased ning praktikud ja õpilased.
Ülevaade ettekannetest ja töötubadest
IDEElaboratooriumi kokkuvõte põhineb 30. aprillil Annely Kösteri juhitud töötoas “Kolm päeva sõnas” kokkupandud materjalidel: konverentsi osalejate tagasisides välja toodud märksõnad ning Siiri Taimla konverentsi jooksul tehtud joonistusdokumentatsioon.
Elizabeth Goddard (UICA, USA)
A Community Wide Collaborative Approach to Teaching Contemporary Art
Kõlamajäänud märksõnad
– Õppimiskogemused väljaspool klassiruumi – kus kunst elab
– START – Suur Idee
– Probleemid noorte kaasamisel kaasaegsesse kunsti
– Kaasaegse kunsti demüstifitseerimine
– Väljakutse vastuvõtmine
– Julgustada kunstnikke oma töödest rääkima
– Kunstitunni ja ühiskonna koostöö
Miriam Cooley, Ph.D (Alberta Ülikool, Kanada)
Creative Collaborative Practice: How might we create together?
Kõlamajäänud märksõnad
– 1+1+1 = rohkem nagu 5 😉
– Performance – ebastabiilsuse moment
– 21. sajandi põhiküsimus: kuidas ületada individualism ja teha sisukat koostööd?
– Risoom kunsti levimise metafoorina
– Romantiline arusaam kunstnikust (19. sajandist pärinev)
– Head näited Kanada kunstist
– Kohaliku kunsti näited kunstiharidusse
– Julgus on nakkav
Tomaž Zupančič, PhD (Maribori Ülikool, Sloveenia)
Understanding student’s artworks according to the Scot Lash’s post-modern Regime of signification
Kõlamajäänud märksõnad
– Kuidas kasutada skandaale õppepotsessis?
– Võtta aktiivne hoiak, kaitsta õpilasi nende südidel sammudel
– Tähistaja – viide – tähistatav
– Kuidas tuua õpilasi teooria juurde
– Hea lugu esitluseks
Julia Marshall, Ph.D (San Francisco osariigi ülikool, USA)
Creative Strategies in Contemporary Art
Kõlamajäänud märksõnad
– Kuidas mõelda loovalt?
– Haridus on muutumas, praegu on põhiküsimus “Kuidas mõelda?”
– Suurepärased pildinäited
– Kõrvutamine – kontseptuaalne kollaazh
– Projektsioon – loojutustamine sellest, mis võiks olla
– Vormindamine – instruktsioonid, kaardistamine jm, et muuta protsess nähtavaks
– Metafoor
– “Visuaalne mõtlemine on kaasaegses kunstis demüstifitseerib loovuse”
Franky Scaglione (Wheat Ridge’i keskkool, USA)
Juxtaposed Harmony
Kõlamajäänud märksõnad
– Kingade ümberkujundamise näide (näitus – tootmine…)
– 4 erinevat kasseti mängisid samaaegselt ruumi neljas nurgas
– Heli kutsub esile kujundeid, maitseid, lõhnu
– Pimedas kuulamine
– Muusikaga ruumis jalutamine
– Helidega mängimine, mitte ainult kuulamine – erinev mõtlemine
Estêvão Haeser (Ühendatud keskkool, Brasiilia)
Dada videomaking: common objects, uncommon narratives
Kõlamajäänud märksõnad
– Hea meetod dadaga tutvuse tegemiseks ja filmi loomiseks
– Inimeste kaasamine loovprotsessi
– Millegi loomine mittemillestki
Jelena Tšekulajeva (Kumu Kunstimuuseum, Eesti)
Method 4K
Heie Treier, Ph.D (Tallinna Ülikool, Eesti)
From optics to Surveillance Society
Kõlamajäänud märksõnad
– Analüüs ja süntees
– Eesti kunstiajalugu, näited Tartust, optika tähendus
– Kaamera kui jälgimisühiskonna tööriist – kus, kas ja millal on võib tsiviilisik seda kasutada?
– Ajalugu kui suurte ideede allikas
– Poliitika kunsti mõjutaja ja muutjana
– Kuidas – miks – mida maalida?
Noemí Peña Sánchez (Valladolidi Ülikool, Hispaania)
How can I photograph if I can’t see?
Kõlamajäänud märksõnad
– Mõtetes fotode tegemine, mis on reaalsusest üsna erinev
– Teistest meeltest teadlik olemine
– Lingvistika, õige sõna leidmine nähtava kirjeldamiseks
Marina Mayumi Bartaline (NGO – Progen – Projeto Gente Nova, Brasiilia)
On the other side of the wall: manifestations by young people through urban intervention
Kõlamajäänud märksõnad
– Brasiilia kunstnike tööde näitamine
– Kaasaegse kunsti toomine mittepriviligeeritud noorte tegevusse
– Kogukonna ümbruse analüüs – kuidas kaasata kogukonda
– Visuaalsed sõnumid kogukonnale, nii sõnades kui piltides
Paresh Joshi (Suurbritannia / Soome)
Digital excursion: You are the chosen one
Kõlamajäänud märksõnad
– Uue identiteedi loomine on lihtne, aga me ei taipa seda
– Interdistsiplinaarsus
– Virtuaalne reisimine
Dr Joanna Black, Ph.D (Manitoba Ülikool, Kanada)
Best Practices in Contemporary Art Education: Visual Arts New Media Programs in three Canadian Secondary Schools
Kõlamajäänud märksõnad
– Visuaalne kunst peaks taas üle võtma kontrolli visuaalse uue meedia üle
Alison Cronin (West Cork’i kunstikeskus, Iirimaa)
Joining the conversation, how teachers and students can engage with contemporary art as equals
Kõlamajäänud märksõnad
– Osalejate individuaalsete ideede austamine
– Kaasaegsete kunstiteoste osaluskriitika hõlmamine
– Vestlus on lahtiste otstega, areneb ootamatutes suundades
– Kunstiteos kui vestluse katalüsaator
Heli Niska (Vantaa Kunstikool, Soome)
Look around!
Kõlamajäänud märksõnad
– Joonistamise rõõm
Siiri Taimla & Tanel Rannala (Sally Stuudio, Eesti)
Participative drawing
Kõlamajäänud märksõnad
– Räägime tähendustest
Tatyana Selivanova, Ph.D (Venemaa riikliku pedagoogilise akadeemia kunstihariduse instituut, Venemaa)
Nikolay Selivanov, Ph.D («Kunstdisaini stuudio», Venemaa)
Workshops of the Future. The designing of educational frameworks on the basis of contemporary art in Moscow
Kõlamajäänud märksõnad
– Kuidas kasutada loovust probleemide lahendamisel – keel ja teised probleemid
– Noorte Venemaa kunstnike elujõulisus, mitmekesisus ja kontseptuaalne sügavus
– Palju värvi a energiat
Sir Ken Robinson, Ph.D (UK / USA)
Videointervjuu „About Creative Revolution“ esitlus
Kõlamajäänud märksõnad
– Haridus kui organism mitte mehhanism
– Kunstiharidus eluprotsessi alustamisel
– Abi õpilaste tegevuse katalüsaatorina
– Juhuslike asjade mõtestamine (Steve Jobs’i näide)
– Loovus on kõikjal – kõik õpetajad peavad seda teadma
– Loovus on protsess, mida on võimalik õppida, loovuse õpetamise tööriistad
– Haridussüsteem kujundati 19. sajandil – me vajame uut
– Laste annete ja loovuse arendamine
– Õpetajad on aednikud, mitte insenerid
– Kool: õppimiskogukond – inimesed õpivad koos, näost-näkku
– Hariduse 3 eesmärki: majanduslik, kultuuriline, isiklik
Javier Abarca (Complutense Ülikool; Hispaania)
Teaching urban intervention, learning to see the city a new
Kõlamajäänud märksõnad
– Kunst on kõikjal
– Õpi laiendama oma keskkonna visiooni
– Meie loomingu sotsiaalne mõju
– Mitte-konventsionaalne kunst – head näited
Þorbjörg Þorvaldsdóttir (Reykajviki visuaalkunsti kool, Island)
DRAWING. looking – seeing – sensing
Kõlamajäänud märksõnad
– Nägemata joonistamine
– Olla juhitud teise iniemse poolt, olla juhitud minu joonistuses
– Puudutades õppimine, puudutades joonistamine
– Laiendas joonistamis emõistet – oluline on joonistamise olemus, mitte side reaalsusega
– Sõnade tähendus, kuidas öelda õigeid asju, väljenduda selgelt
– Koostöö näide
– Väljakutse seletamisoskusele
IDEElaboratooriumi toetasid:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
